有时会碰到数字太大无法用int运算的情况,比如1000的阶乘。解决方法是用char、string代替int进行竖式计算,可进行加、减、乘、除、阶乘、组合、比较大小,下面的方法都测试过
1 #region 运算方法 2 // 计算组合数 3 pub...
分类:
其他好文 时间:
2014-06-06 13:32:55
阅读次数:
213
本题要求编写一个简单计算器程序,可根据输入的运算符,对2个整数进行加、减、乘、除或求余运算。题目保证输入和输出均不超过整型范围。
输入格式:
输入在一行中依次输入操作数1、运算符、操作数2,其间以1个空格分隔。操作数的数据类型为整型,且保证除法和求余的分母非零。
输出格式:
当运算符为+、-、*、/、%时,在一行输出相应的运算结果。若输入是非法符号(即除了加、减、乘、除和求...
分类:
其他好文 时间:
2014-06-05 00:25:47
阅读次数:
386
AX Accumulator 用累加器进行的操作 输入输出 乘除 操作BX 基址寄存器 (Base
Register) CX 计数寄存器 (Count Register)常用于 循环 计数器 在 位操作中 要用 CL来指明 位移的位数DX 数据寄存器(Data
Register) 在 进行 双字节 ...
分类:
其他好文 时间:
2014-06-04 15:38:43
阅读次数:
251
更多内容,查看官网:http://www.tinygroup.org
周末,看关于专家系统方面的书,其中有关于规则方面的内容,忽然就想,能不能模仿人的学习方式来提升计算机程序的计算能力呢?
试想,一个小孩子,他一开始什么也不会,首先,你要告诉他什么是数字,然后告诉他什么是加、减;然后告诉他什么是乘、除,还要告诉他有乘、除要先计算乘除,然后又引入了括号说,有括号永远要先计算括号。如此,随...
分类:
其他好文 时间:
2014-06-03 01:40:44
阅读次数:
316
问题描述
写一个函数,求两个整数之和,要求在函数体内不得使用+、-、*、/四则运算符号。
算法描述
从二进制运算入手,
1.a^b求出各bit的和,
2.a&b求出需要进位的bits,
3
4.重复1、2、3直至a&b==0(即进位为0),得到结果。
代码
int add(int num1,int num2)
{
if(num2==0)
retu...
分类:
其他好文 时间:
2014-06-02 12:38:46
阅读次数:
225
题目描述:
写一个函数,求两个整数之和,要求在函数体内不得使用+、-、*、/四则运算符号。
输入:
输入可能包含多个测试样例。
对于每个测试案例,输入为两个整数m和n(1<=m,n<=1000000)。
输出:
对应每个测试案例,输出m+n的值。...
分类:
其他好文 时间:
2014-06-02 11:01:02
阅读次数:
183
题目描述:
求1+2+3+...+n,要求不能使用乘除法、for、while、if、else、switch、case等关键字及条件判断语句(A?B:C)。
输入:
输入可能包含多个测试样例。
对于每个测试案例,输入为一个整数n(1<= n<=100000)。
输出:
对应每个测试案例,
输出1+2+3+…+n的值。
样例输入:...
分类:
其他好文 时间:
2014-06-02 10:36:56
阅读次数:
204
问题描述
求 1+2+ … +n ,要求不能使用乘除法、 for 、 while 、 if 、 else
、 switch 、 case 等关键字以及条件判断语句。
实际意义不大,题目涉及的知识还是不错的!
方法1
用构造函数求解。
#include
using namespace std;
class Plus
{
public:
Plu...
分类:
其他好文 时间:
2014-06-02 10:29:11
阅读次数:
208
1.操作符 与Java和C中十分类似, +(加), -(减), *(乘), /(除), %(求余),
**(指数运算), = (赋值).以及减便运算,如 +=, -=, *=和/= 等.赋值运算与其他语言一致.逻辑操作> = !=
==与其他语言一样.不一样的有not逻辑非,and逻辑与和or逻辑或...
分类:
编程语言 时间:
2014-05-31 01:44:52
阅读次数:
356
写一个函数,求俩个整数之和,要求函数体内不得使用+、-、*、/
四则运算符合。看到题目,我们知道,现在只有位运算可以用了,那就用位运算吧。第一步:对2个数的每一位相加,但不进位,我们可以用异或运算完成。第二步:找到进位的位置,并计算进位的值,我们先用与运算可以找到位置,然后左移一位,得到进位的值(比...
分类:
其他好文 时间:
2014-05-28 00:01:28
阅读次数:
369